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九成新护士不喜欢常规培训,不妨试试这个方法~

来源: 本站   作者: 管理员   点击:   日期: 2019-08-22

摘要:传统教学培训的弊端越来越多刚毕业的新护士,觉得护理工作风险大,专业性强,比他们最初的梦想要难许多。很多护士难以接受专门以教学为目的的多媒体示教或讲师示教,从而限制了新入职护士理论知识的积累和临床实践能力的培养,不利于提高新入职护士的理论知识和技能操作能力。…

传统教学培训的弊端


越来越多刚毕业的新护士,觉得护理工作风险大,专业性强,比他们最初的梦想要难许多。很多护士难以接受专门以教学为目的的多媒体示教或讲师示教,从而限制了新入职护士理论知识的积累和临床实践能力的培养,不利于提高新入职护士的理论知识和技能操作能力。


实际上新入职的护士,必须在短时间内掌握多方面的理论知识和各项操作技术,具备一定的协调能力、沟通能力和应急能力。因此,新入职护士的理论知识和操作能力面临着巨大的困难和挑战。


目前,各大医院对新入职护士的理论知识和操作技能的培训没有统一方法。传统的技能培训,教学刻板,基于形式,培训效果不能很好地应对工作中的实际需求和突发事件,容易使其产生厌学、逆反情绪,导致越来越多的护理人才流失。


新入职护士培训的锦囊妙计



为了全面提高新入职护士的岗位胜任能力,激发其自主学习能力,提升教学质量,现在推荐一个新的方法——案例与真人示范整合教学法,应用于护士的理论知识和操作技能培训中。


案例教学法(CBL):是以临床具体的案例为基础,结合课本的理论知识,通过阅读、分析、思考以及讨论,提高学员的推理、判断、处理问题的能力的教学过程。


真人教学法:通过真人教学现实工作中的部分场景或事件,有计划地让学员处于真实活动的情境中,以直观、形象、生动的方法,加深学员对系统理论的深刻理解和对实际操作的感性认识,达到提高学习效果的目的,增强责任心。


具体实施



1. 分配培训任务。提前一周通知学员技能培训案例的大致范畴,学员根据案例,充分准备案例所涉及的相关理论及操作,其中包括与患者及家属的有效沟通、评估病情、输液治疗、处理缺氧、进行健康教育等等。


2. 病房环境及相关室教室的场景布置。如果在病房,可以直接示教;如果在示教室,就要求按照病房的布置进行,设计床单位以及相关的医疗器材,这样能让受训者,有置身于病区的感觉。


3. 培训当日,分配具体的案例及真人教学,引导学员完成相应的技能操作。


例如设计胃十二指肠穿孔修补术后的患者案例,要求学员完成相应的操作,包括生命体征的测量、皮内注射、采血、静脉留置针技术、引流管护理、留置胃管等。


在现场培训,学员需要在动态发展的情境中准确地分析案例做出正确决策,以真人教学的方式,把相对独立的技能单元重新组合,完成一系列连续的操作任务感受真人教学中的获得感。 


4.培训结束后,带教老师点评指导,总结培训中的问题,提出改进措施。


5.记录培训时间,注意培训时间的连贯性。可以每周一次;培训时间不宜过长,以学员不厌烦为准,一般不超过两小时(新入职护士掌握新知识进度较慢)。


优 点


1.优化教学过程,提高学习效果。案例与真人教学整合的教学方法,能使受训的新入职护士应用、实践、巩固、完善已学的知识和技能,能够把握知识间的相互联系,并灵活地与护理实践相结合,增强对实际问题的预测和处理能力,拓展语言交往能力和岗位胜任能力。


2. 提高新入职护士学习的主动性和积极性。这种教学过程是双向、互动、合作、探究的过程,把学员被动接受变为主动参与,加强理论与实践的结合,活跃课堂气氛,有助于受训者自主学习意识增强和学习兴趣的提高,有较强的吸引力和感染力。


3. 培养综合能力和综合素质。通过真人培训,在操作过程当中回答患者真实想法,提高学员决策能力和判断力、沟通能力和应变能力,以适应现代医学发展的需求。


评 价


培训结束后,给予学员一定的练习时间再进行考核,考核可以设立奖惩制度,对于认真学习的人员给予奖励,考核成绩突出的人员给予奖励,例如现金一次50元;考核成绩不合格的人员要给予惩罚,例如负责相关科室周末大扫除。


这种方法不仅适用于新入职护士,也适用于老护士。例如具有临床工作经验5年的护士,需要学习PICC换药技术,可以采用上述方法进行教学。这种方法学起来更直观、更方便、更快捷,记忆深刻。


百听不如一看,百看不如一做。


应用真人示范结合案例分析的方式对护理人员进行培训,可提高护理人员的综合能力,且护理人员对培训方式的认可度较高。


参考文献:

[1] 卞海兵.《新护士上岗培训手册》人民军医出版社,2018。

[2] 黄石,孙丽芳,朱慧云,杜鹃.案例与情景模拟整合教学法,在儿科新入职护士技能培训中的应用.《天津护理》2019.02。

[3] 李华萍 , 王莹娜.护士培训中情景模拟与案例分析的应用意义.《中国社区医师》2018。

[4] 徐平.案例分析与情景模拟在急诊科护士培训中的应用.《国际护理学杂志》2015 。

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